AESH (suivi d’élève en situation de handicap) H/F H/F
Saint-François d’Assise posté il y a 1 anDescription De L'Emploi
Collège, SEGPA et Lycée général et technologique , Etablissement catholique sous tutelle diocésaine ( Yvelines )
Description du poste
2 Postes d’AESH sont à pourvoir l’un au collège l’autre au lycée (accompagnement scolaire d’élèves en situation de handicap)
Type de contrat : AESH avec l’Etat ou contrat OGEC
Heures payées annualisées : 20h30 soit à mi-temps
Heures de formations rémunérées et incluses dans le contrat : 60H
Activités principales
Travaille en liaison étroite avec les enseignants, dans le respect du règlement de l’établissement et de la notification MDPH
- SOIT Une aide individuelle : avec la quotité horaire précisée (besoin soutenu et contenu)
- SOIT une aide mutualisée (besoin non soutenu, l’aide peut être apportée à plusieurs élèves en même temps)
L’équipe pédagogique, en se référant au PPS (projet d’accompagnement personnalisé), détermine les missions précises au quotidien de l’AESH
Des interventions dans la classe:
- aider aux déplacements et à l’installation matérielle,
- aider à la manipulation du matériel scolaire (en particulier matériel informatique),
- aider au cours de certains enseignements,
- favoriser la communication, la socialisation.
Participations aux sorties de classe occasionnelles ou régulières:
- contribuer à assurer des conditions de confort et de sécurité,
- apporter l’aide matérielle nécessaire pour les actes que l’élève ne peut pas réaliser seul.
L’accomplissement de gestes techniques ne requérant pas une qualification médicale ou paramédicale particulière, des gestes d’hygiène.
- aider dans certains gestes de la vie quotidienne,
- contribuer à la sécurité physique, psychologique et au confort de l’élève.
Contribuer à la mise en œuvre et à l’accomplissement du projet personnalisé de scolarisation (PPS)
Veille à ne pas créer une relation exclusive entre l’élève et lui, à ne pas faire écran entre l’élève et son environnement.
- Manifeste une présence active et discrète, et adopte une posture adaptée.
- Repère des situations susceptibles de créer des obstacles à une relation.
- Veille à laisser l’élève faire le plus possible seul les tâches demandées.
- Valorise les activités effectuées.
- Incite l’élève à réaliser des activités avec d’autres élèves, en proposant éventuellement des moyens adaptés, toujours en partenariat avec l’enseignant.
- Favorise les échanges avec les pairs et la prise de parole.
Autonomie et responsabilité
- Réalise son travail en référence aux procédures définies, en tenant compte d’instructions données par l’enseignant en charge du groupe d’élèves pendant l’intervention en classe.
- A accès aux informations confidentielles, le devoir de réserve est de rigueur.
Profil recherché
Expérience de suivi scolaire, de l’accompagnement d’enfants ou d’adolescents.
Compétences théoriques
- Connaissance de l’organisation générale et du fonctionnement d’un établissement scolaire
- Bonnes capacités rédactionnelles
Savoir-faire transversaux
- Discrétion, sens de la confidentialité
- Capacité d’être polyvalent et autonome.
- Capacité au travail en commun, esprit d’équipe.
- Sens de l’organisation, capacité de planification, sens de l’initiative.
- Sens du relationnel
